首页 > 时尚资讯 > 正文

过程性资料详实

2018-07-14 18:21:43 来 源: 大余新城网

【聚焦】语文学科课程群:让儿童感受生活的诗意

2018-07-12 17:44 来源:品质课程 教师 /文学 /儿童

原标题:【聚焦】语文学科课程群:让儿童感受生活的诗意

过程性资料详实

语文学科课程群:让儿童感受生活的诗意

郑州市金水区纬五路第一小学语文学科,现有教师69人,30岁以下的青年教师14人,31岁至45岁年龄段的老师有31人,45岁以上的老师24人。中小学高级教师2人,中小学一级教师52人,中小学二级教师15人;其中河南省骨干教师3人,郑州市骨干教师2人,金水区种子教师2人,金水区梯队教师13人。师资队伍优良,结构合理。纬五路第一小学语文教研组,秉持“循着语文的美好,感受生活的诗意”的语文课程理念,充分发挥团队合力。在学校求真文化理念引领下,在学校“小脚丫”课程规划下,教研组认真开展教研活动,积极参加市、区教育主管部门组织的各类教科研活动,在教科研方面取得了一定成果。近年来,学校深化课堂改革,不断凝练课堂文化,在国家级、省市区各级优质课大赛种屡获殊荣。仅2017年,在金水区“希望杯”“金硕杯”课堂教学展评活动中,语文学科就捧得奖杯4个。语文学科教师具有较强的学科素养。依据《义务教育语文课程标准(2011版)》,研究探索语文课程教学,取得了一定的成绩。现依据《教育部关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等政策文件精神,制定我校“诗意语文”课程建设方案。

第一部分 学科课程哲学

一、学科价值观

《语文课程标准》中明确指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语言。同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

基于这种认识,我们认为,语文课程的核心价值是在生活中学习祖国语言文字的运用。根据《中国学生发展核心素养》中对学生应具备的必备品格和关键能力的描述,以纬五路第一小学“求真教育”哲学为引领,设定我校语文课程的学科价值观:循着语文的美好,感受生活的诗意。

二、学科理念

我校语文课程的课程哲学是:诗意语文。语文课程理念:循着语文的美好,感受生活的诗意。教育家陶行知说过,生活即教育,社会即学校,要教学做合一。课程的内容要来源于生活,还要归根于生活。我校语文课程在开发和实施过程中,注重身边的语文知识,让文学知识充盈着学生的生活世界,与学校的求真教育理念相一致。

诗意语文倡导在生活中学习语文,在语文中感受生活。

诗意语文倡导重情性、重意会、重简约、重自悟。

诗意语文倡导将诗意浸润到课堂中,融入到学生的精神世界里。

诗意语文是学生精神享受的过程,是为学生的精神生命铺垫底子的课程。

我校语文学科校本化实施的思路是以阅读为抓手,通过提升阅读课堂教学品质、课内外阅读书目规划、师生共读、创编课本剧等学习形式,进而提升语文阅读和写作能力。

第二部分 学科课程目标

《全日制义务教育语文课程标准》指出:在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣、发展个性、培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观;认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位;培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法;在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。培养学生能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文;具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作;具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往;学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

最新新闻